红黑大战龙虎大战

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                20年,澳門教育與祖國【同行

                更新時間 2019年12月20日

                  你可知Macau不是我真姓,

                  我離開你太久了,母親!

                  但是他們擄去的是我的肉體,

                  你依然保管我內心的靈魂。

                  1999年12月20日,《七子之歌》響徹中華大地,經過300年的風○雨歷程,澳門終於回歸祖國,回〖到母親的懷抱。正如愛國詩人↓聞一多的這首詩,無論分開多久,澳門與祖國母親的感情深入靈魂。

                  鑄就中華民族根與魂

                  “我是一個中國人,新中國的成立,我們√的國旗,我們要升起!”1949年10月1日,新中國成立那天,杜嵐在澳門濠江中學升起的第一面五星紅旗,是澳門中小學愛國主╲義教育的起始,是中華兒女勇氣、信念和傳承的象征※※。

                  當時,面對澳葡當局的百般阻攔,時任濠江中學校長杜嵐○無比堅定。為了★能在這一天準時升起這面五星紅旗,杜嵐特意請人到祖國內地給五星紅旗拍照,並以照片為樣板,自己親手制作了這面五星紅旗。

                  70年來,每年國慶日,都有一場隆重的升國旗儀式在這裏舉行,從未間斷。

                  如今,升掛國旗已經成為澳門學■生愛國主義╲教育的重要載體。尤其是自2018年10月《國歌法》實施以來,在澳門特別行政區政府和澳門中聯辦的引導和推動下,澳門各大中小學將升掛國旗、奏唱國歌作為體現國家主權和民族尊嚴的重要儀式。

                  “泱泱中華,歷史悠久,文明博大。中華民族在幾千年歷①史中創造和延續的中華優秀傳統文化,是中華民族的≡根和魂。”2014年12月20日,習近平主席在慶祝澳門回歸祖國15周年大會上指出,要讓青少年更多領略㊣ 中華文明的博大精深,更多感悟近代以來中華民族救亡圖存、發憤圖強的光輝歷程,更多認識新中國走過的不平凡道▆路和取得♂的巨大成就,更多理解“一國兩制”與堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的內在聯系,從而牢牢把握澳門同祖國緊密相連的命運前程……

                  愛國主義教育,是儀式、是紐帶,在澳門青少年中鑄造中華民族的◎根與魂。

                  為了讓澳門學生深入了解國家憲法,增強發展①觀念,弘揚⊙憲法精神,澳門教育暨青年局除了在學校教育中融入憲法和基本法以及澳門相關法律知識外,還組織形式多樣的活動,讓學生從實際體驗中ω 了解法律精神,準確理解“一國兩制”方針的內涵@。澳門國情教育協會作為推動澳門同胞認識祖國、了解國情、增強國家觀念和民族自豪感的民間機構,也在不斷推進澳門大中小學生與內地的◆訪問交流,並定期舉辦國情教育々知識競賽等活動。

                  今年暑期,澳門500名青少年赴河北、貴州、江蘇、廣東、湖南等五省,參觀當地愛國主義教育基@ 地,並與當地青少年交流互動,了解“一帶一路”建設及“粵港澳大灣區”“京津冀協同發展”“長江經濟帶”“脫貧攻堅”等國家重大戰︾略。

                  日前,在教育部舉辦的第♀四屆全國學生“學憲法、講憲法”活動中,澳門學生代表取得知識競賽三等獎以及高中組全國總決賽一等獎等優異成績。

                  在澳門舉辦的“我和我的祖國”主題會上,澳門特別行政區行政長官崔世安表示:“我相信ㄨ通過主題會的分享,青少年朋友們一定能夠更加堅定愛國之心、報國之誌,更加堅定地與祖國同々心、與祖國︻同行。”

                  對祖國基本情況的體驗與升華,讓澳門青少年在學習和活動中強化國家認同感和責任感。

                  澳門大學中國歷史文化中心去年發布的“澳門中小學生中國◤歷史文化認知”調查〇結果顯示,澳門小學生的國家認知指數為78分,初中生為71分。澳門中小學生的國家歷史文化認知處於中上水平。

                  今年,澳門濠江中學附屬英才學校的小學生給國家主席習近平寫信,這封學生們彩繪△的書信講述了他們對“祖國母親”含義的理№解,表達了長大後把祖ㄨ國和澳門建設得更美好的決▃心。

                  在回信中,習近平主席指出:“你們是祖國的花朵,是澳門的未來。希望同學們不辜負杜嵐老校長的期望,傳承好愛國愛澳優良傳統,珍惜時光,刻苦學習,健康成長,長大←後為建設澳門、振興中華多作▲貢獻。”

                  融入國家教育發展大局

                  澳門大學作為澳門唯一的國際化綜合性公立大學,肩負著為澳門培養尖端科技人才的使命。20年前,澳門大學只【有2865名學生,而今天,在校學生已』經超過一萬名。在科學研究方面,有→數據顯示,澳門大學的高端學術期刊論文發表數目由2009年的140多篇增至2018年的1500多篇。

                  教育興澳、人才建澳。澳門回歸之後,其高等教育發展一直受到國家的重視。

                  2009年,國家批準澳門大學在廣東省橫琴島建設新校區,並授權澳門特別行政區依照特區法律實施『管轄,讓澳門大學有更優越的空間實踐辦學理念。經過3年多的設計、建築及搬遷,澳門大學新校園於2013年11月5日正式√啟用。

                  這次搬遷,是∮澳門高等教育發展史上的一個創舉,也是國家支持澳門人才發展的一個縮影。

                  為了使澳門高中畢業生有更多機會入讀︼內地優秀大學,教育部調整了內地高校招收澳門保送生的政策,目前共有88所內地高校參與。從2012年的500名到2019年的1115名,澳門保送生名額不斷增加。其中,很多澳門學◥子已學成返澳,成為澳門各行各業的中〓堅力量。

                  “隨著內地與澳門高等教育交流合作日益深入,澳門社會對內地高校認可度不斷提升,越來越多澳門學生選擇到內地求學。”近日,教育部副部長田學軍在接受新華社記■者專訪時表示,今年內地高校在籍澳◥門學生已超6300名,新招錄學生逾2500名,在讀∮和錄取人數分別創歷史新高。

                  2018年,習近平主席在給澳門高校◢回信中期望——希望澳門高校培養更多愛國愛澳人才,創造更多科技成果,助力澳門經濟適度多元可持續發展,助力粵港澳大灣區建設。

                  為進一步加強內地和澳門在教育領ㄨ域的合作,推動兩↑地學生交流,今年9月,教育部與澳門特別行政區政府又簽署了《內地與澳門特別行政區關於相互承認高等教育學歷及學位的備忘錄》。

                  “這標誌著澳門在港澳臺地區率先實現與內地專科及本科以上學歷及學位的互認,有助於進一步♂深化內地與澳門教育交流合作,有助於粵〒港澳大灣區建設發展,有利於澳門更好融入國家◥發展大局。”田學軍說。

                  優勢互補,共同發展。

                  目前,在澳門就→讀的大專學生逾3.4萬人,比回歸初期增加了3倍。與此同時,師資隊伍逐步壯大,教研人員由回歸初期的約800人增加至今天的近3000人。回歸20年來,澳門高等教育毛入學率由1999年的28.9%上升到2018年的85.3%,已由原來的大眾化階⊙段邁向普及化階段。

                  與此同時,質的提升使澳門高等教育的國際∏地位不斷提升。

                  在教育部支持下,粵港澳高校聯盟於2016年11月15日正式成立。澳門與內地高校共同建設創新中心、聯合實◆驗室、人文社科重點研究基地……如今,澳門大』學已先後成立3個國家重點實驗室↙,分別為微電子、中醫藥和智慧城市物聯々網;澳門科技大學已建成兩個國家重點實驗室;澳門大學與中山大學、澳門科技大學與廣州中醫藥大學等設立了聯合∑實驗室。此外,教育部還批準澳門理工學院設立“機器翻譯暨人工智能應用技術”教育部工程研究中心,並支持澳門大學與清華大學、華東師範大學共建中國歷史文■化中心等。

                  攜手共▲育高素質人才

                  5.6萬平方公裏、7000多萬人口,粵港澳大灣區是中國開放程度最高、經濟活力最強的㊣ 區域之一。2017年7月1日,《深化粵港澳合作 推進大灣區建設框架協議》簽署,由香港、澳門和廣東省廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶9個珠三角城市組成的協同發展區域,創新合作︻機制、促進↓合作共贏,打造國際一流灣區和世界級城市群。

                  澳門與內地姊妹城市的教育合作,也從①官方至民間,從粵澳至各地,合作不〇斷深化,實現□ 了多層面、多形式的交流。

                  2004年,澳門“骨幹教師培訓計劃”啟動,澳門中小學骨幹教師到北∞京、南京等地參加培訓。之後,澳門教師赴內地城市的教學培訓不斷拓展,培訓內容如今已覆蓋澳門中小◣學數學、地理、科學、自然等全學科。

                  與此同時,教育部▂與澳門特別行政區政府合作開展“內地優秀教師來澳交流☉計劃”,每年選派約30名內地優秀中小學及幼兒園教師到澳門一些學校駐校,指導教學,推廣教育理念,幫助培養學生,把內地教育改革的經驗帶到▲澳門。

                  今年12月,《珠澳教育合◥作與交流協議》暨新締結姊妹學校簽約儀式在澳門舉辦,珠澳兩地※再增9對姊妹校。至此,珠澳姊妹校增至39對。

                  據統計,在教育部與澳門教育暨青年局實施的“姊妹學校”項目中,澳門與內地中小學已建立“姊妹學校”約250對,成為內地與澳門基礎教育資源共享、協同發展的重要平臺。

                  2018年,教育部首次將港澳地區納入“國培計劃”——中小學名師名⌒校長領航工程。此外,教育部還每年組織“港澳⌒ 教育界國慶訪問團”“華夏園丁大聯歡”等品牌活動,邀請澳門教師來內地訪問,幫助∩澳門教育工作者了解祖國教育事業的發展情況,推動內地與澳門教師互動交流。

                  2018年國家∑ 級教學成果獎一等獎團隊代表、澳門培正中學校長高錦輝,今年9月參加了“慶祝2019年教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會”,受到習近平主席親切接見。澳門浸信中學教︼師何詠詩在由教育部和中央廣播電視總臺★主辦的“2019尋找最美教師”大型公益活動中榮獲2019年度“最美教師”稱號。

                  “10年任期內,我最滿意的是澳門的教ㄨ育政策。”崔世安在記者會總結10年施政工作時表示。

                  今天的澳ζ門,已經實現15年免費教育,95%的高中畢業生走進大學校門,近四成澳門居民具有高等〖教育學歷。教育改革與創新不斷在澳門落地、開花。

                  而這一切,離不開國家對於澳門教育的重視,離不開內地姊妹城市與澳門的教育交流,更離不開國家在課程與教材方面的支持。

                  2014年,澳門頒布了《本地學制正ζ 規教育課程框架》,2015年頒布了《本地學制正規教育基本學力要求》,都規定國情教育是中小學品德與公民課程的組成部分。澳門的初中和高中將歷史獨立設為科目,並使用專門編寫的教材╳進行中國歷史教育。2019年,澳門特別行Ψ政區政府修訂行政法規,規定自2020—2021學年起,中學歷史獨立成科並作為必修科目。

                  近年來,《品德與公民》教材受到了越來越多澳門中小學的歡迎。隨著澳門政治、經濟與社會快速發展,這部教材也在不斷修訂、創新。今年,新版《品德與公民》教材已完成修訂。

                  去年4月,教【育部部長陳寶生在澳門訪問期間,向澳門77所中小學贈送了大型國情教育讀本《我的家在中國》。這套圖文並茂介紹中國歷史與國情的讀本,被澳門師生親切地稱為“國家的禮物”。

                  澳門回歸20年來,“國家的禮物”是針對澳門教育發展出「臺的多項政策,是助力澳門人才建設的合作機制,是推動澳門教育教學改革的具體措施,並以此來實現國家的心願——澳門與祖國共發展。(本報記者 張東)




                 
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