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                小手拉大手 法治進萬家 ——訪贛州市文↓清路小學校長劉艷瓊

                更新時間 2018年12月25日

                走進贛州市文清路小學①,“文清義正,小學大成”八個大字頓時躍入眼簾。“義正”之氣育“大成”之人,這既是該校的校〓訓,也是這裏一代代師生的共同願景。

                在校長劉艷瓊看來,小學生“好心態、好習慣、好品質”的培育固然離不開品德教育,但更離不開法治教育。近日,本報記者專訪文清路小學校長劉艷瓊,深入了解該校開展學◇生法治教育的生動實踐。

                ◎文/記者李書賢

                多彩活︼動強化規則意識

                在文清路小學的校園裏,處處洋溢⌒著濃厚的文化氛圍。在教學樓最顯眼的位置,分別標有“每個人都是重要的、每個人都能發揮作用、每個人都有自己的驕傲”等標語,將學校的辦學理念展現得淋▅漓盡致。

                春風化雨,教育無痕,無聲的文化氛圍是學生成長的最佳“催化劑”。為了讓學生懂得法治的重要性,該校將規∞則教育、法治♀教育融於日常,引進課堂,每周開設主題各異的活動課,以互動體→驗為載體,動員家長等社會力量參與學校教育,不斷豐富課程內容以強化學生規則意識。

                “在小學階段,對孩子們最好的法治教育就是規則教育。但是如何用孩子喜歡的表達方式開展法治教︽育,這是〖非常重要的。”劉艷瓊認為,只有適合小學生的方式才會產生最好的效果。該校目前¤有115個班級、7000余名學生。為了對孩子們進行有效的法治教育,學校充分利用每周的“國旗下講☆話”、道德講堂、“新三好”課堂、“家長義工進校園”課堂、隊日活動課、紅領巾廣播、微信互動平臺等陣地予以生動展現。

                此外,該校還將班級活動與城市文明創建相結合,在此基ω 礎上打造“115+1”活動,深入社區、公共場所,為創建文明校園、文明城市貢獻力量。

                教育孩子也引領家長

                近幾年來,贛州市飛速發展,城市版圖不斷擴張,吸引了一大批周邊縣市區的人員進城落戶,使其成為贛州】城區的“新市民”。

                “在城鄉一體化發展進程中,如何改變‘新市民’的教育」理念,並獲得他們對教育的支持,讓孩子們彼此欣賞、相互悅納、共同成長,是如今學∑ 校辦學亟需破解的難題。”在劉█艷瓊看來,如何讓新落戶市民融入現有的城市教育環境□成為當下學校教育研究的新課題。“以我們學校為例,覆蓋範圍內有新老城區、新開發的樓①盤、拆遷還建的樓∮房,學生家長接受教育的層次也參差不齊,他們對學校教育的訴◣求也是不一樣的。”

                每一位╳家長的一言一行,都會成為孩子效仿的標準。因此,該校積極探索,不斷開展融合╳教育實踐,幫助學生及家長互相學習、互相成長。“我們√常說大手牽小手、小手拉大手,學校不僅要教孩子,還⌒ 要引領家長。”劉艷瓊向記者介▽紹說,學校經常組織學生家長參與學校的各種活動,在增強家校聯系的同時,也會讓學生把學校的日常規▽則和法治理念傳遞給家長。

                實踐成〗果證明,隨著該校融合教育的不㊣斷推進,家長們也潛移默化地受到學校影響。

                家校共育傳遞教育活力

                家校●互動有效地促進了家校共育。如今,家校共育已成為文清路小學的常態工作,家長ぷ的深度參與不僅激活了對孩子教育的主動@性,也讓學校教育反作用於家長。

                “感受到的最明顯變化是家長越來越具∩備規則意識,對學校各項工作能給予更多理解和支持。”劉艷瓊說,如今即使是在上下◥學高峰期,學校周邊交通都暢通無阻。這一現象的☆背後,除了家長誌願者的有序引導,還有家長和孩子共同對◣交通規則的≡自覺遵守。

                家長們開始用法治的眼光來看待孩子在學習過程中遇到的難題。“學校涉≡校糾紛逐年減少,從某種↘意義來說,也折射了家長法治思維能力的提升,現在遇到№事情,更多家長會用法治的思維,通過家校溝通來表達合理訴求。”劉艷瓊還告訴記●者,近年來章貢區政府優先發展教●育,投入大量資金建設中小學,以教育資源帶動周邊縣市區發展。學校教育的作用在今後還會進一步向校外輻射,為家校社營造良好♀的教育生態環境。



                 
                 稿源:新法制報 文章作者: 點擊數:
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